为了进一步提高全体教师的业务水平，进一步提高课堂教学质量,在校领导的大力支持下,在教务科的精心组织下,我校于9月22日至9月26日，进行了为期一周的优质课评比活动。由教务科7位高级教师组成的评委和每节课随机抽出10名学生共同打分，评出了一等奖一名张善霞，二等奖二名邢建忠、吴清波，三等奖三名白洁、张志群、逄圆圆。

　　本次公开课涵盖所有学科，共有12位教师参与，总体来看，这次优质课评比活动充分激发了青年教师提高教学水平的内在要求，基本达到了预期目的。现从以下几个方面进行总结：

　　1、课前备课充分,教学目标设计合理，能面向全体学生，并注意思想教育渗透。全体教师接到通知后都高度重视,积极准备,深入钻研教材,研究教学方法，并翻阅有关书籍或上网查找相关资料,力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。

　　2、利用多媒体技术服务教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，努力把最优秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。

　　3、教师课堂驾驭能力较强，教学环节科学合理，教师精神饱满，教态自然，思路清晰。12位老师，在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学，针对性强，大多数教师都能把握重点和难点，解决核心问题。

　　4、注重反思，吸取经验。每位老师上完课后，都会对自己的课进行反思，与同学科的老师交流，主动向听课教师请教，听取评委们的批评指导，并在此基础上思考课的得与失，将不足改进。

　　尽管有诸多的可喜之处，但也有一些不足之处：

　　1、就课堂流程设计而言，个别老师由于对教材内容的处理不够合理，对学情判断不准确，导致授课时间把握不到位，出现了早下、拖堂现象。

　　2、就课堂评价而言，学生回答问题时，老师对学生的鼓励性语言较少。对学生的解答，有的没有及时评价，有的甚至还忽略了对学生的评价，这也是极需要改进的地方。

　　3、有些课堂只体现了教师的“教”的水平，而不了解学生学的“效果”。

　　4、就课堂语言而言，部分老师音量过小，影响教学效果。

　　5、有些课堂教师只使用多媒体，课本丢弃一边。

　　虽有上述缺点，但是瑕不掩瑜，希望各位老师要以这次优质课评比为契机，力争在今后的课堂教学中博采众长，力争使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。

　　　　　　　　　　　2014年9月29日